Le rapport de l’Inspection générale du ministère de l’Education nationale est sans appel : les groupes de niveaux ne sont bénéfiques, ni pour les élèves, ni pour les personnels, ni pour notre système éducatif. C’est donc une preuve de plus de l’échec cinglant du « Choc des savoirs » commandé par un ex-ministre de l’Éducation nationale, occupé d’abord par son avenir politique plutôt que par les intérêts des élèves et de l’École publique.
Le rapport de l’Inspection générale du ministère de l’Éducation nationale publié le 17 juin est sans appel : les groupes de niveaux tels que les voulait Gabriel Attal ne sont bénéfiques, ni pour les élèves, ni pour les personnels, ni pour notre système éducatif. C’est donc une preuve de plus de l’échec cinglant du « Choc des savoirs » commandé par cet ex-ministre de l’Éducation nationale, occupé d’abord par son avenir politique plutôt que par les intérêts des élèves et de l’École publique.
Ce rapport montre que les groupes de niveau n’ont apporté aucun bénéfice aux élèves en difficulté, qui ne rattrapent pas leurs camarades et les autres se voient mis en compétition, ce qui ne convient pas à tous et toutes. Le risque de creusement des inégalités est bien réel. Il souligne aussi la désorganisation des établissements que le « Choc des savoirs » a entraîné : problème d’emplois du temps, difficultés à trouver des professeures principales et principaux etc.
Il confirme aussi que la mesure n’a pas rencontré l’adhésion de la profession en soulignant l’opposition de bon nombre de professeures sur des questions de principe : la campagne du SNES-FSU sur le mot d’ordre « nous ne trierons pas nos élèves » a donc trouvé un large écho dans la profession. Notre enquête de novembre 2024 l’avait déjà montré : seuls 26 % des collèges appliquaient à la lettre les mesures Attal.